Pupils' and teachers' attitude towards strategies of reading applied by primary school teachers

LTŠiandieninėje mokslinėje literatūroje teigiama, kad skaitymo procesas yra aktyvi, konstruktyvi veikla, kurios metu mokinys, remdamasis savo patirtimi, turimomis žiniomis, pats konstruoja teksto supratimo reikšmę. Šis supratimo kelias palengvinamas, jeigu vaikas turi galimybę apie teksto turinį bei prasmę pasikalbėti su klasės draugais, padiskutuoti, išsakyti savo nuomonę, kelti klausimus, į juos atsakinėti, t.y. taikyti įvairias aktyvaus skaitymo strategijas. Straipsnyje aptariami anketinės apklausos, kurioje analizuotos mokytojų taikomos skaitymo strategijos, duomenys. Anketinėje apklausoje dalyvavo ketvirtųjų klasių mokiniai bei juos mokantys pedagogai. Apklausa atlikta miesto, rajono centro bei kaimo mokyklose.

ENModern scientific literature states, that process of reading is an active and constructive activity. A pupil constructs the meaning of a text with the help of his own expérience and knowledge during the process of reading. Apprehension becomes easier, if a child has the possibility of discussing the content and meaning of the text with his class-mates, expressing his opinion, raising questions and answering them, that is, he has the possibility of applying different strategies of active reading. This article discuses the results of a questionnaire inquest, which aim was to analyze strategies of reading applied by teachers. Fourth-formers and their pedagogues participated in the questionnaire inquest. The inquest took place in town, district centre and village schools.