Kalbos kultūros ugdymo aktyvinimo galimybės

LTSiekiant išanalizuoti lietuvių kalbos kultūros mokymo nehumanitarinio profilio aukštojoje mokykloje aktyvinimo būdus, buvo iškelti šie tyrimo uždaviniai: ištirti galinčių lemti sėkmingą kalbos kultūros mokymą ir mokymąsi Kauno technologijos universitete sąlygojančius veiksnius; įvertinti subjektyvių veiksnių, galinčių lemti sėkmingą kalbos kultūros ugdymą, įtaką mokymo procesui. Straipsnyje iškelta hipotezė: jei mokymo metodai ir mokymo priemonės būtų bent iš dalies modernizuotos, o vertinimo sistema būtų operatyvi ir aktyvintų kiekvieno studento individualius sugebėjimus, – kalbos kultūros ugdymo sistema būtų ne tik lankstesnė ir patrauklesnė, bet ir rezultatyvesnė. Taikyti šie tyrimo metodai: eksperimentas, anketinė apklausa ir statistinės medžiagos apdorojimas. Mokymo ir įvertinimo testais eksperimentas atliktas KTU Telekomunikacijos ir elektronikos fakultete. Anketiniu būdu siekta išsiaiškinti studentų nuomonę dėl kalbos kultūros ugdymo aktyvinimo ir tobulinimo. Taip pat siekta gauti kalbos kultūros mokymo grįžtamąjį ryšį. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad mokymo turinys turi būti priartintas prie studentų gyvenimo ir būsimosios profesijos; mokymo metodai ir mokymo priemonės turi būti efektyvūs, modernūs ir teikiantys greitą grįžtamąjį ryšį; mokymo sistema turi būti pagrįsta partneriškais dėstytojų ir studentų santykiais, galinčiais užtikrinti teigiamą kiekvieno individo asmeninės saviraiškos ir individualių kalbinių gebėjimų plėtros įvertinimą.

ENThe following research tasks were undertaken to analyse ways to activate teaching of the culture of the Lithuanian language at a university of non-humanitarian profile: to examine factors able to determine a successful teaching and learning of the language culture at Kaunas University of Technology, and to assess the impact of subjective factors able to contribute to a successful language culture education on the teaching process. The article puts forward a hypothesis: if teaching methods and teaching aids were at least partly modernised and the assessment system was operative and activated each student’s individual abilities, the system of language culture education would be not only more flexible and more attractive, but also more effective. The following research methods were adopted: experiment, questionnaire survey and processing of statistics. An experiment was performed by conducting teaching and assessment tests at Kaunas University of Technology, Faculty of Telecommunications and Electronics. A questionnaire survey aimed to find out students’ views on activating and improving the language culture education. It also aimed to obtain feedback on the teaching of language culture. Research results revealed that the teaching content has to be brought closer to students’ life and their future profession; teaching methods and teaching aids have to be effective, modern and able to provide immediate feedback; the teaching system has to be based on partnership relations between lecturers and students which ensure a positive evaluation of the development of each person’s self-expression and individual linguistic abilities.