Studentų kūrybiškumo diagnozavimo galimybės

LTStraipsnyje nagrinėjamos gabių moksleivių ir studentų atrankos ir kūrybiškumo ugdymo galimybės. Siekiant atrinkti metodikas, kurias taikant būtų galima tinkamai diagnozuoti vyresniųjų moksleivių bei studentų kūrybiškumą, ir sudaryti vyresniųjų moksleivių bei studentų kūrybiškumo ugdymo programą, atliktas konstatuojamasis ir kontrolinis tyrimas. Straipsnyje pateikiami žvalgomojo tyrimo, kuriame dalyvavo septyni VPU psichologijos specialybės studentai, dalyvavę „Kūrybos psichologija“ seminaruose, rezultatai. Atlikus konstatuojamąjį tyrimą, studentai mokėsi pagal eksperimentinę 24 val. programą, skirtą kognityviniams ir asmenybiniams kūrybiškumo parametrams ugdyti. Po to atliktas kontrolinis tyrimas, kurio metu įvertintas programos efektyvumas. Atliktas žvalgomasis tyrimas su studentais taikant tris metodikas (Torrance testą, subjektyvaus savo kūrybiškumo įvertinimo (Dembo-Rubinštein skales) ir Šostromo asmenybės saviaktualizacijos testus) parodė, kad kūrybiškumui nustatyti labiausiai tiktų pirmosios dvi metodikos. Taikant Torrance metodiką, galima diferencijuoti tyrime dalyvavusių studentų rezultatus pagal visus kūrybiškumo parametrus: sklandumą, lankstumą ir originalumą. Subjektyvaus savo kūrybiškumo įvertinimo metodika gali būti taikoma atliekant žvalgomuosius kūrybiškumo tyrimus, ji gali būti ir kaip pagalbinė metodika atliekant mokslinius tyrimus. Šostromo asmenybės saviaktualizacijos testo sinergijos, egzistencialumo, konstruktyvumo, spontaniškumo ir agresijos priėmimo skales galima naudoti atliekant papildomus kūrybiškumo tyrimus.

ENThe study was undertaken to explore the student's creativity. Our purpose was to diagnose the creativity of students and possibility to enhance the creative thinking using the special programme. In this work we have analysed the results of 3 tests: Torrance test (form A of the verbal part of TTCS) for measuring creativity, Shostrome test - for personality traits and Dembo-Rubinstein method for evaluating own creativity, curiosity, originality and ability to create the ideas. The investigation has shown that Torrance test and Dembo-Rubinstein method can better diagnose the students' creativity than Shostrom test. Torrance test helped to distinguish the students' creativity: originality, flexibility and fluency. Dembo-Rubinstein method could be useful for investigation of creativity. We have found some relations between creativity by Torrance test and evaluation of creativity by Dembo-Rubinstein method. Some scales of Shostrom test (synergy, existentiality, nature of man, spontaneity, acceptance of aggression) could be useful as additional investigation of students' creativity.