Aukštesniųjų klasių moksleivių komiško pobūdžio kūrinių refleksijos gebėjimų ugdymas

LTMokykloje komiško pobūdžio kūrinių analizuojama labai mažai arba visiškai neanalizuojama, o būtent mokykla turėtų mokyti skirti hedonistinę ir meninę vertę turinčią komiško pobūdžio literatūrą, plėsti ir gilinti komiškumo sampratą. Siekiant išsiaiškinti, kaip mokiniai dramos kūrinyje skiria komiškumo atmainas, apibūdina kūrinio žanrines ypatybes, suvokia komiškumą įvairiuose teksto struktūros lygmenyse (loginiame, vaizdiniame, kalbinės raiškos), 1998-1999 m. kelių Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų bendrosiose ir realinio profilio gimnazinėse dvyliktose klasėse buvo atliktas modelinis eksperimentas, kuriame dalyvavo 209 mokiniai. Modelinio eksperimento pradiniame etape buvo atliktas diagnostinis tyrimas: mokiniams buvo pateikti trys klasėje neanalizuoti kūriniai bei analizės užduotys (nestandartizuoti testai). Modeliniu eksperimentu buvo siekiama formuoti komiško teksto skaitymo pagrindus: mokyti suvokti komiškumo raiškos būdus, atskleisti kūrinio reikšmes analizuojant formą. Anketinės apklausos ir diagnostinio tyrimo rezultatai atskleidė, kad komiško pobūdžio literatūrai aukštesniajame literatūrinio lavinimo koncentre skiriama nepakankamai dėmesio. Mokiniams trūksta žinių apie komiškumą, analizės įgūdžių, todėl komiško pobūdžio kūrinių suvokimo lygis visuose teksto struktūros lygmenyse yra nepakankamas. Neturint literatūros teorijos žinių ir komiško pobūdžio kūrinių skaitymo pagrindų, mokiniams sudėtinga suvokti tekstą kaip meninę visumą. Mokant suvokti meniškai vertingą komiško pobūdžio literatūrą, svarbu ugdyti mokinių etines nuostatas, lavinti estetinę nuovoką.

ENThe article discusses the status of comical literature in new programmes and textbooks of literary education, analyses attitudes of teachers, 3rd - year students of the Department of Lithuanian Philology of Vilnius Pedagogical University and high school students of Grade 12, provides reasons why not enough attention is being paid to the comical character concept at school. The study material on how students of higher grades can perceive the changes of comical character in modem drama of the 20th C. ("Čičinskas" by K. Ostrauskas), summarise its genre peculiarities, understand the comical character in different levels of the text structure: discuss the subject, problems of the work, analyse characters, dialogue, its language expression, is provided. The results of the study allow us to draw the conclusions that teachers lack literary materials and methodological recommendations regarding comical literature, students do not understand the specifics of comical character, they cannot analyse texts of such nature.