Augalų dizainas papildomo moksleivių ugdymo ir mokytojų rengimo sistemoje

LTPastaraisiais metais 2-3 kartais sumažėjo papildomo ugdymo sistemos veiklos apimtys. Tai sukėlė visuomenėje daug nepageidautinų reiškinių: padidėjo moksleivių nusikalstamumas, narkotikų, alkoholio vartojimas. Todėl dabartiniuose švietimo dokumentuose akcentuojama, jog ypač svarbu atnaujinti, išplėsti ir tobulinti papildomo ugdymo sistemą, ypač neformaliąją ugdymo formą. Mokykla, kaip viena iš papildomą ugdymą organizuojančių institucijų, gali ir turi atlikti svarbų vaidmenį. Siekiant išanalizuoti moksleivių papildomo ugdymo sistemos padėtį ir parodyti augalų dizaino vietą neformaliajame ugdyme, buvo apklausta 40 darbų ir buities kultūros mokytojų Vilniaus miesto bendrojo lavinimo mokyklose, taip pat atlikta papildomo ugdymo valandų panaudojimo analizė šalies bendrojo lavinimo mokyklose. Tyrimas išryškino, kad šalies bendrojo lavinimo mokyklose V-XII klasėse vidutiniškai 18,3 proc. pagal valstybinį mokymo planą papildomam ugdymui skirtų valandų nepanaudojama. Tai rodo, kad mokykla turi rezervų, gali bei privalo aktyviau dirbti papildomo ugdymo sistemoje. Vienas iš antrojo švietimo reformos etapo uždavinių – plėtoti moksleivių papildomą ugdymą, inicijuoti naujas popamokinės veiklos formas mokykloje. Vienoje iš papildomo ugdymo krypčių – meninio ugdymo kryptyje – galima išskirti augalų dizainą, kuris integruoja kūrybinę plastinę raišką, etninę ir ekologinę veiklą. Sukurtoji augalų dizaino programa nukreipta plėtoti moksleivių kūrybinius ir meninius gebėjimus, jų saviraišką.

ENIn recent year, the scope of the system of supplementary education has decreased two to three-fold. This led to a number of unpleasant phenomena: increase in juvenile crime, drug and alcohol abuse. Therefore, current documents on education emphasise that it is important to upgrade, enhance and improve the system of supplementary education, especially the non-formal education. The school, as one of the institutions organising supplementary education, can and must perform an important role. Seeking to analyse the condition of the system of supplementary education and to show the place of plant design in non-formal education, a total of 40 of art and crafts teachers of Vilnius schools of general education were interviewed, and analysis of the use of academic hours of supplementary education in national schools of general education was performed. The research has revealed that on average 18.3% of hours specified in the state education plan for supplementary education are not used in 5th–7th forms in national schools of general education. This means that the school has reserves and can and must take more active participation in the system of supplementary education. One of the objectives of the second stage of the education reform is to develop supplementary education of students, initiate new after-school forms of school activities. One of the directions of supplementary education, i.e. artistic education, offers plant design, which integrates creative plastic expression, ethnic and ecological activities. The developed plant design programme is aimed at developing students’ creative and artistic abilities, their self-expression.