Kooperacijos ir konkurencijos santykiai mokykloje

LTStraipsnyje nagrinėjamos vidurinių mokyklų moksleivių ir mokytojų nuostatos bendravimo, bendradarbiavimo ir konkurencijos atžvilgiu, atskleidžiamas mokinių mokėjimas bendrauti ir bendradarbiauti, jį sąlygojančios aplinkybės bei prielaidos. Pateikiami nuo 1992 m. atliekamų sociologinių apklausų, kuriomis siekta įvertinti sąveikas ir santykius mokyklos bendruomenėje, duomenys, kurie gauti atliktus keturias mokytojų (761 respondentas) ir tris aukštesniųjų klasių moksleivių (1826 respondentai) apklausas. Tyrimo rezultatai leidžia teigti, kad aukštesniųjų klasių moksleivių pasirengimas bendradarbiauti nėra aukštas, mokykloje vis mažiau moksleivių simpatizuoja pedagogams: daugėja moksleivių, kurie neturi mylimų mokytojų, ir mažėja moksleivių, turinčių mylimų mokytojų. Dalykiškumas ir partnerystė turėtų tapti pagrindiniu dabar besiformuojančių santykių tarp mokytojo ir aukštesnės klasės moksleivio bruožu. Paskutinėje straipsnio dalyje aptariamos ugdymo kryptingumo gairės, kuriant bendradarbiavimo ir konkurencijos kultūrą mokykloje: mokytojų poveikis santykiams su mokiniais, socialinių veiklų ir šiuolaikinių ugdymo metodų vaidmuo. Pabrėžiama, kad svarbiausias kultūringos konkurencijos ir kooperacijos, bendradarbiavimo ir lenktyniavimo principas yra kito žmogaus teisių ir interesų pripažinimas, siekis bendrauti ir bendradarbiauti su juo. Atkreipiamas dėmesys į gebėjimą pozityviai spręsti konfliktus ir sudėtingas problemas, dalyvavimą debatuose ir diskusijose, trečiosios šalies tarpininkavimo galimybes ginčytinose situacijose.

ENThe article examines relationships among students and between students and teachers in secondary schools. Using data from public polls conducted since 1992, we analyze the reactions of students in controversial situations, looking at the clarity and strength of their statements towards cooperation and competition, and examining the kinds of experiences they have in conflict resolution. In the concluding section of the article we consider ways of developing the culture of cooperation and competition in schools: the influence of teachers on relationships between students, the role of social activities and modern methods of teaching.