I-II klasių mokinių požiūris į pasakas

LTStraipsnyje analizuojamas I-II klasių mokinių požiūris į pasakas, to požiūrio kaitos tendencijos (kaip per metus keičiasi I-II klasių mokinių požiūris į pasakas). Atsižvelgiant į mokinių amžiaus ypatybes (gebėjimą tiksliai reikšti mintis, dėmesio išlaikymo trukmę ir kt.) tyrimo metu buvo derinami du duomenų rinkimo būdai: individualus pokalbis ir stebėjimas; fiksuojamos mokinių mintys bei elgesys. Buvo apklausti 1088 I-II klasių mokiniai iš 55 skirtingų Lietuvos mokyklų. Nustatyta, kad I-II klasių mokiniams labiausiai patinka pasakos apie gyvūnus (sąlyginio tipo): tokias pasakas dažniausiai pasirenka moksleiviai, mėgstantys klausytis bei atkurti (piešti ar rašyti); ši situacija per mokslo metus mažai keičiasi. Jauniausieji pradinukai dažniausiai kuria realistinio tipo, o prisimena sąlyginio tipo pasakas. Mokslo metų pabaigoje šiek tiek daugėja tiek pirmosios, tiek antrosios klasės mokinių, pasirenkančių fantastinį kūrinį, ir mažėja pasirenkančių realistinį. Nors 90 proc. I klasės mokinių jau mokslo metų pradžioje skiria fantastinį kūrinį nuo realistinio, tebėra aktualios šiuos kūrinius žyminčios ir tinkamos šio amžiaus mokiniams sąvokos. Daugiau nei trečdalis pirmos klasės mokinių net mokslo metų pradžioje geba atskirti liaudiškąsias pasakas nuo literatūrinių, dauguma jų mieliau klausytų liaudiškųjų; duomenys pirmoje ir antroje klasėje panašūs, pokyčiai per mokslo metus nedideli.

ENThe paper analyses the attitude of pupils from Forms 1 and 2 towards fairy tales as well as attitude shift tendencies (the change of the attitude of 1st and 2nd formers towards fairy tales over a year). With regard to pupils’ age peculiarities (the ability to accurately express their thoughts, the duration of concentration, etc.), two data collection methods were combined in the research: individual interview and observation; and pupils’ thoughts and behaviour were recorded. 1 088 pupils from Forms 1 and 2 in 55 different Lithuanian schools were interviewed. The survey established that 1st and 2nd formers mostly liked tales about animals (conditional type): these tales are mainly chosen by pupils who like to listen and recreate (drawing or writing); this situation hardly changes over a year. The smallest primary school pupils mainly create realistic tales and remember conditional tales. At the end of the school year the number of both 1st and 2nd formers who choose a fantastic piece slightly increases and the number of those who choose a realistic piece decreases. Although 90 per cent of 1st formers differentiate between a fantastic and realistic tale already at the beginning of the school year, the concepts that denote these types of tales and that are adequate to this age group are still relevant. More than one-third of 1st formers are able to differentiate between folk tales and literary tales even at the beginning of the school year; the majority of them prefer folk tales; the data are similar in both 1st and 2nd form; and changes over the school year are minor.