Marija Pečkauskaitė - pažangių F.V. Foersterio pedagoginių idėjų skleidėja

LTŠiame straipsnyje stengiamasi aktualizuoti esmines vokiečių pedagogo F.V.Foersterio pedagogines idėjas ir atskleisti jų sąsajas su lietuvių pedagogės M.Pečkauskaitės mintimis apie auklėjimo tikslus bei uždavinius, auklėjimo turinį, būdus, sąlygas. Siekiant apibūdinti F.V.Foersterio įtaką M.Pečkauskaitės pedagoginiam subrendimui, pirmiausia glaustai nusakomi jo pedagogikos bruožai. Nurodoma, kad F.V.Foersteris aktyviai rūpinosi tvirto ir doro žmogaus ugdymu. Jo pedagogika, grindžiama nuosekliu humanizmu, krikščioniška etika ir psichologija, dažniausiai vadinama dorovės pedagogika, siekiančia charakterio ugdymo. Savo veikaluose jis atskleidžia ne tik politinių, socialinių, psichologinių ar teologinių problemų esmę, bet ir siekia parodyti jų padarinius žmogaus elgesiui ir santykiams, aptaria ir jų sprendimo būdus. Straipsnio autorė nurodo, kad F.V.Foersterio pedagogiką galima vadinti ir pagalbos pedagogika, ir praktine dorovine pedagogika, kylančia iš individualios gyvenimiškos patirties, iš auklėjimo išminties, žmonių pažinimo. Marija Pečkauskaitė buvo pagrindinė jo kūrinių vertėja, išvertusi ir išpopuliarinusi svarbiausius jo veikalus. Ji savo knygose, straipsniuose ar kalbose rėmėsi F.V.Foersterio mintimis, iškeldama ir pabrėždama šių minčių originalumą ir patrauklumą. Antrojoje straipsnio dalyje yra atskleidžiamos ryškesnės F.V.Foersterio ir M.Pečkauskaitės pedagoginių idėjų sąsajos.

ENThe article makes attempts to actualize the essential pedagogical ideas of German pedagogue F. V. Foerster and reveal their relations with the ideas on the goals, tasks, content, ways and conditions of nurturing, expressed by Lithuanian pedagogue M. Pečkauskaitė. In order to characterize F. V. Foerster’s influence on M. Pečkauskaitė’s pedagogical maturity, first of all the traits of Foerster’s pedagogics are briefly outlined. The article mentions that F. V. Foerster took active care of nurturing of a strong and honest person. His pedagogics, based by consistent humanism, Christian ethics and psychology, is most frequently called the moral pedagogics, striving for nurturing of character. In his studies he not only reveals the essence of the political, social, psychological or theological problems, but also strives for showing their consequences for human behaviour and relations and discusses the ways for resolution of the said problems. The author of the article is of the opinion that F. V. Foerster’s pedagogics can also be called the pedagogics of assistance or practical moral pedagogics, arising from the individual life experience, the wisdom of nurturing and knowledge of people. Marija Pečkauskaitė was the main translator of Foerster’s studies, she translated and popularized the most important of his works. In her books, articles and speeches, she referred to F. V. Foerster’s ideas, highlighted and emphasized their originality and attractiveness. The second part of the article reveals certain prominent relations between F. V. Foerster’s and M. Pečkauskaitė’s pedagogical ideas.