Mokytojo bendravimo kompetencija - aktuali pedagoginė problema
LTVienas svarbiausių ugdymo uždavinių – mokyti moksleivius bendrauti ir bendradarbiauti. Kiekvienas asmuo, dalykiniame ir asmeniniame bendravime išreikšdamas, realizuodamas ir toliau kurdamas save, iš esmės yra savo bendravimo ir tarpusavio santykių raidos rezultatas. Tačiau bendrojo lavinimo vidurinėje mokykloje šių moksleivių savybių formavimui neskiriama reikiamo dėmesio, nes bendravimo iniciatorius ugdymo metu dažniausiai yra mokytojas. Straipsnio tikslas – atskleisti ir palyginti esamų ir būsimųjų muzikos mokytojų bendravimo kompetencijos ypatumus. Tyrimu nustatyta, kad muzikos mokytojų bendravimo kompetencijos pamatą sudaro percepciniai, komunikaciniai ir interakciniai mokėjimai. Komunikaciniai pedagogų mokėjimai yra aukštesnio nei vidutinio lygio, tačiau iš visų jų mokytojams sudėtingiausia kurti palankią bendravimo atmosferą pamokoje. Interakciniai muzikos mokytojų mokėjimai yra vidutinio lygio, nes pedagogai ypač kritiškai vertina savo gebėjimą spręsti konfliktus, taip pat mano, kad jiems nelengvai pavyksta žadinti moksleivių muzikinę kūrybinę saviraišką. Percepciniai pedagogų mokėjimai yra žemesnio nei vidutinio lygio – ypač juos smukdo nepakankamas mokėjimas vertinti mokinio elgesį. Nors dirbančių mokytojų percepciniai ir komunikaciniai mokėjimai yra aukštesnio lygio už būsimų muzikos mokytojų, tačiau bendras mokėjimų bendrauti lygis yra tik vidutinis. Vis dėlto esamų muzikos mokytojų bendravimo kompetencija yra žymiai aukštesnė už studentų, tad jau aukštosiose mokyklose, rengiančiose mokytojus, būtina susirūpinti studentų rengimu pedagoginiam bendravimui.
ENThe culture of human societies is spread by communication between times and civilizations. Communication and pedagogy are almost inseparable fields. So it is necessary for current and future teachers to learn to communicate effectively. Problems of pedagogical communication are very urgent for schools today. Raising the level of teachers' communication competence is one of the basic tasks for universities and other institutions preparing teachers. The basics of communication competence are the skills of perception, communications, and maintaining relations. The current level of the communication competence of music teachers is not high enough. Only the interaction skills of students are higher than those of teachers. But the level of all skills in both groups is not higher than middle. The communication skills of teachers are higher that middle level but perception skills are much lower that middle level because of the inability of teachers to evaluate the behaviour of pupils. In general, teachers have higher communication competence than students of the same specialty. So it is necessary to stimulate students to raise the level of their communication competence while they are studying at universities and the Academy of Music.
