Arts education and practical arts cognition as a compulsory subject in the undergraduate curriculum

LTKūrybiškumas, individualumas, tautinis tapatumas, laisvės siekimas yra vieni iš didžiausių mūsų kultūrinių pasiekimų. Šių vertybių ugdymas menų pagalba gali būti labai efektyvus ir neturėtų apsiriboti vidurine mokykla, o tęstis ir toliau studijuojant aukštojoje mokykloje. Atsižvelgiant į šiuolaikinės visuomenės kultūrinius poreikius ir vykdant švietimo reformą, nuo 1993 metų menų ugdymas Vilniaus pedagoginiame universitete tapo privalomu dalyku. Visų specialybių studentai greta teorinių paskaitų turi pasirinkti bent vienos meno srities taikymą praktikoje. Straipsnio autoriai analizuoja priežastis ir motyvus, paskatinusius studentus rinktis šokį, muziką, vizualinius menus. Aprašomi kiekvienos meno srities aspektai, kurie yra nagrinėjami teorinių ir praktinių užsiėmimų metu, taip pat analizuojamos šokio, muzikos, vizualinių menų taikymo galimybės būsimųjų pedagogų veikloje: vedant pamokas, kuriant projektus ir pan. Darbas su studentais teorinių ir praktinių užsiėmimų metu, diskusijos ir interviu atskleidė, kad bendravimas su profesionaliais menininkais žymiai pakeitė jaunų žmonių požiūrį į meną ir kultūrines vertybes, sustiprino jų poreikį įsitraukti į vietines tradicijas ir vystyti savo asmeninį tapatumą.

ENCreativity, individuality, national identity and striving for freedom are among our largest cultural achievements. Nurturing of the said values with the help of arts can be very efficient and should not be limited to the secondary school, but also continued at the higher educational institution. Taking into consideration the cultural needs of the modern society and when implementing the educational reform, starting from 1993 the nurturing of arts became a compulsory subject at Vilnius Pedagogical University. Apart from the theoretical lectures students of all specialties must choose application of at least one area of art in practice. The authors of the article analyze the reasons and motives, which encourage the students to take on dance, music and visual arts. Aspects of each area of art, studied during theoretical lectures and practical sessions are described, the possibilities of application of dance, music and visual art in the activities of future pedagogues are analyzed when conducting lessons, developing projects, etc. Working with students during theoretical lectures and practical sessions, the discussions and interviews revealed that socializing with professional artists significantly changed young people’s view of art and cultural values, strengthened their need to involve in the local traditions and develop their personal identity.