Informatikos mokytojų poreikis bei kokybiniai rodikliai

LTStraipsnis grindžiamas Lietuvos švietimo ir mokslo ministerijos (ŠMM) ir Atviros Lietuvos fondo bendro projekto rezultatais. Remiantis moksleivių skaičiaus prognoze bei moksleivių ir mokytojų santykio tendencijomis atlikta įvairių dalykų mokytojų skaičiaus dinamikos prognostinė analizė. Taip pat ištirtas informatikos mokytojų pasiskirstymas pagal įgytą kvalifikaciją, kategorijas bei amžių. Ištirti moksleivių srautai mokyklose. Šių tyrimų pagrindu sudarytas dinaminis modelis ir prognozuoti moksleivių skaičiai atskiroms klasėms ir regionams. Nustatyta, kad moksleivių skaičiaus prognozę, o kartu ir būtiną pedagogų skaičių, daugiausia lemia gimstamumas ir moksleivių nubyrėjimas įvairiose mokymo pakopose. Ryškiai sumažėjus gimstamumui, jau nuo šių metų gerokai mažės bendras 1-4 klasių moksleivių skaičius, tuo tarpu vyresnių klasių moksleivių skaičiaus mažėjimas prasidės vėliau. 9-12 klasėse tik apie 2004 metus moksleivių skaičius pradės šiek tiek mažėti. Mokinių ir mokytojų santykio dinamika rodo, kad sparčiai daugėja informatikos mokytojų ir per keletą metų jų (bent jau nespecialistų) poreikis pagal dabartinius mokymo planus bus patenkintas. Tačiau pabrėžiama, kad pagrindinės mokyklos mokiniai mokomi informatikos tik dvejus metus. Šioks toks anglų kalbos mokymo plėtimas beveik sustojo, o matematikos mokytojui tenka vis daugiau mokinių, palyginti su lietuvių kalbos mokytoju. Šios tendencijos nėra palankios informacinės visuomenės raidai. Dauguma informatikos mokytojų jauni (23- 40 m.), tačiau nemaža jų yra ne specialistai. Informatikos mokytojų poreikis gerokai didesnis nei kitų dalykų mokytojų.

ENThe paper presents the results of integrated analysis of data stored in the system of the Lithuanian teachers database and of data from other sources representing the state of education system and the demographic changes in Lithuania. The research covers the analysis of dynamics of pedagogical staff and pupils, and the prognosis of tendency that have impact on the development of information society. The results show that such an integrated analysis of data from the Lithuanian teachers databases of different years and other data sources leads to the essential qualitative and quantitative conclusions. We observe an insufficiency of qualified teachers of informatics, i.e. approximately 67 % of informatics teachers have not got adequate education.