Mokymo elementų sąsajos su akušerio profesine kompetencija

LTAkušerių profesinių kompetencijų ir mokymų elementų sąsajų nustatymas yra aktuali ir reikalinga tema, siekiant sukurti efektyvią ugdymo sistemą, kurioje profesinės kompetencijos sėkmingai būtų tobulinamos ir pritaikomos praktikoje. Tyrimo tikslas – išanalizuoti mokymo elementų sąsajas su akušerio profesinėmis kompetencijomis. Tyrimui atlikti buvo pasirinkta mokslinės literatūros analizė ir dokumentų bei teisės aktų analizė, kiekybinis empirinis tyrimas, naudojant klausimyną CS-SCN. Tyrimo atlikimui gautas Vilniaus universiteto Sveikatos mokslų instituto Slaugos katedros Etikos komisijos leidimas. Anoniminė anketinė apklausa buvo vykdoma 2023 m. kovo – balandžio mėnesiais. Tyrime dalyvavo 116 akušerių (n=116), dirbančių klinikinį darbą. Atlikta statistinė duomenų analizė, naudojant SPSS 27.0.1.versijos ir Microsoft Excel programas. Tyrimo rezultatai. Įvertinus profesines kompetencijas ir naudojamų mokymo elementų naudingumą, nustatyta, kad tai yra daugiasluoksnis procesas, kurio metu keičiantis bent vienam veiksniui, keičiasi visas procesas, pripažįstant naujų kompetencijų poreikį bendrųjų kompetencijų sudėtyje. Tyrimo rezultatai parodė, kad akušerių darbinėje veikloje dominuoja kompetencija pasitikslinti su gydytoju dėl gydymo paskyrimų ar kitų nurodymų, kai kyla abejonių. Tobulinat profesines kompetencijas dominuoja privalomų kursų ir paskaitų, seminarų naudojimas. Nustatyta, kad (1) aktyvių įtraukiančių, (2) teorinio mokymo bei (3) plečiančių kompetenciją mokymo grupių elementų naudojimas ir naudingumas yra susijęs su akušerių profesinėmis kompetencijomis: vaidmens išpildymo, tyrimų, darbo praktikos ir koordinavimo, darbo pareigų išpildymo. Statistiškai patikimi ryšiai nustatyti tarp aktyvių įtraukiančių, teorinio mokymo grupių elementų naudojimo ir akušerių savikontrolės grupės kompetencijų. Raktažodžiai: akušeriai, kompetencija, mokymo elementai.

ENThe link between professional competences and training elements for midwives is a relevant and necessary topic for developing an effective educational system in which professional competences are successfully developed and applied in practice The aim of the study was to analyze the relationship between the teaching elements and the professional competences of midwives. Methods and materials. Analysis of scientific literature, documents and legal acts, and quantitative empirical research using the CS-SCN-LT questionnaire were conducted. Ethics Committee approval was obtained for the research. Data collection took place from 23-03-2023 to 07-04-2023. 116 completed questionnaires were received from midwives (n=116). Statistical data analysis was performed using SPSS version 27.0.1 and Microsoft Excel. Results. The assessment of the professional competences and the usefulness of the used teaching elements has shown that it is a multi-layered process in which at least one-factor change changes the whole process, recognizing the need for new competences. The study results showed that the dominant midwives’ competence is to check with the doctor about treatment prescriptions or other instructions when in doubt. The use of compulsory courses and lectures, and seminars dominates in developing professional competences.The use and usefulness of (1) actively engaging, (2) theoretical training, and (3) competence-enhancing teaching groups were found to be related to midwives' professional competences: role fulfillment, research, work practice and coordination, and fulfillment of job responsibilities. Statistically significant relationships were found between the use of actively engaging, theoretical learning group elements and midwives' self-monitoring group competences. Key words: competence, midwives, professional competence, training elements.