Vaikų, dalyvaujančių mokymo plaukti programoje, žinių apie plaukimą ir saugų elgesį prie vandens analizė
LTTyrimo pagrindas ir hipotezė. Lietuvoje vaikų (iki 14 metų) skendimai 2012 metais sudarė net 27,5 % visų išorinių mirties priežaščių. Pagal šiuos rodiklius mūsų šalis viršija Europos regiono vidurkį. Didelis skęstančiųjų skaičius šalyje kelia susirūpinimą ar pakankami yra mokinių plaukimo įgūdžiai ir žinios apie saugų elgesį vandenyje? Tikslas – nustatyti mokinių, dalyvaujančių mokymo plaukti programoje, subjektyvų plaukimo įgūdžių įsivertinimą ir saugaus elgesio prie vandens žinių lygį. Metodai. Anketavimo metodu buvo tirti I–IV klasių mokiniai, dalyvaujantys mokymo plaukti programoje. Tiriamąją imtį sudarė 949 asmenys (459 mergaitės ir 490 berniukų). Anketos turinį sudarė klausimai apie subjektyvų plaukimo įgūdžių įsivertinimą ir žinias apie saugų maudymasį ir elgesį prie vandens. Tyrimo rezultatai analizuoti statistiniais metodais naudojant SPSS 15.0 for Windows programą. Rezultatai. Subjektyviai įsivertindami plaukimo įgūdžius 67,2% mokinių nurodė, kad plaukti moka. Berniukai geriau nei mergaitės įsivertina plaukimo įgūdžius (χ2=12,486; p<0,05), nors dažniausiai geba nuplaukti tik nedidelį atstumą. To paties amžiaus vaikų žinios apie saugų elgesį prie vandens priklausomai nuo lyties statistiškai nesiskiria (p>0,05) ir yra pakankamai teisingos. Tačiau net 22,7% mokinių (23,1% mergaičių, 22,2% berniukų) drąsiai vieni maudytųsi, jeigu turėtų pripučiamą ratą, čiužinį ar kitą priemonę (p>0,05).Aptarimas ir išvados. Apklausoje dalyvavusių 30,4% mergaičių ir 20,4% berniukų plaukti nemoka (χ2 =12,486; p<0,05). Dauguma mokinių žino saugaus elgesio prie vandens taisykles. Tačiau yra mokinių, kurių žinios silpnos. Ištikus nelaimei vandenyje mokiniai skirtingai reaguotų į situaciją: 84,2% mokinių nešoktų patys gelbėti skęstančiųjų, bet kreiptųsi į suaugusius pagalbos ar paduotų gelbėjimosi priemones. Tačiau dalis berniukų (16,6%) dažniau nei mergaitės (6,9%) patys šoktų gelbėti draugą (p<0,05) taip rizikuodami savo gyvybe. Vaikų atsakymai rodo, kad jau pradinėse klasėse svarbu supažindinti vaikus su skęstančiųjų gelbėjimo priemonėmis ir būdais. Raktažodžiai: skendimai, plaukimo įgūdžiai, sauga vandenyje, įsivertinimas.
ENResearch background and hypothesis. In Lithuania, children’s (under 14 years of age) drowning in 2012 amounted to 27.5% of all external causes of death. According to these indicators our country exceeds the European regional average. A large number of drowning cases is a matter of concern about the adequacy of the students’ swimming skills and knowledge of safe conduct in water. Research aim was to establish subjective self-assessment of swimming skills and the level of knowledge of safety at the water for students involved in a swimming training programme. Methods. Questionnaire survey method was used to investigate the students in the I-IVth forms who were involved in the swimming training programme. Research sample included 949 individuals (459 girls and 490 boys). The questionnaire content consisted of questions about the subjective self-assessment of swimming skills and knowledge of safe swimming and safe conduct at the water. Research results were analysed using statistical methods and SPSS 15.0 for Windows. Results. Subjectively evaluating their swimming skills, 67.2% of students indicated that they could swim. Boys better than girls evaluated their swimming skills (χ2 = 12.486, p <0.05), although in most cases they were able to swim only a short distance. The knowledge of children of the same age about safe conduct at the water was not statistically different (p > 0.05) depending on gender and it was sufficiently correct. However, even 22.7% of students (23.1% girls, 22.2% boys) would bravely swim alone, if they had an inflatable wheel, mattress or other tool (p> 0.05).Discussion and conclusions. Among research participants, 30.4% of girls and 20.4% of boys could not swim (χ2 = 12.486, p <0.05). Most of the students were aware of the rules of safe conduct at the water. In case of emergency in the water students would respond differently to the situation: 84.2% of the students themselves would not jump to rescue drowning people, but they would turn to adults for help or cast life-saving tools. However, part of the boys (16.6%) are more likely than girls (6.9%) to jump to rescue friends (p <0.05) at the risk of their own life. Children’s responses show that even in primary grades it is important to familiarise children with ways and means to rescue drowning people. Keywords: drowning, swimming skills, water safety, self-assessment.
