Coaching as a tool for unlocking learning potential

LTDabartiniame Europos švietimo kontekste viena iš pagrindinių problemų yra lygios galimybės gauti išsilavinimą ir mokytis. Pagrindinės kliūtys, kurios trukdo keisti asmens socialinę padėtį visuomenėje, yra socialiniai ir ekonominiai veiksniai bei supanti aplinka. To pasekmėje skirtumas tarp švietimo galimybių ir mokymosi rezultatų vis didėja. Šiame straipsnyje siekiama atkreipti dėmesį į nuolatinius iššūkius ir galimybes pašalinti minėtas kliūtis ir skatinti lygias galimybes visiems pasitelkiant įvairius intervencijos metodus, pavyzdžiui, ugdomąjį vadovavimą ir teigiamus pavyzdžius. Siekiant įvertinti šio ugdymo metodo veiksmingumą ir jo poveikį švietime, buvo atliktas tarptautinis tyrimas, kuriame dalyvavo 6 Europos sąjungos šalys: Lietuva, Italija, Norvegija, Graikija, Rumunija ir Jungtinė Karalystė. Tyrimo rezultatai parodė, kad ugdomasis vadovavimas yra veiksminga priemonė, skatinanti nepalankioje padėtyje esančių mokinių mokymąsi ir teigiamus elgsenos pokyčius. Reikšminiai žodžiai: socialinis mobilumas, mokymosi pasiekimai, intervencijos strategijos, ugdomasis vadovavimas.

ENIn contemporary European educational contexts, equal access to education and learning opportunities have become one of the main issues. Socio-economic factors and the surrounding environment are widely recognised as the main barriers to changing an individual’s social position in society, while the disparity between educational opportunities and learning outcomes is seen to be growing. This paper aims to address the ongoing challenges and opportunities to break down barriers to upward mobility and promote equal opportunities for all by looking at different intervention approaches, such as coaching and positive role models. International research involving participants from 6 European countries - Lithuania, Italy, Norway, Greece, Romania and the United Kingdom - was carried out to assess the effectiveness of the coaching method and its impact on unlocking learning potential in the educational setting. The research findings suggest that coaching effectively promotes learning and behavioural change in disadvantaged learners. Keywords: social mobility, educational achievements, intervention strategies, coaching.