Grindžiamoji mažiau galimybių turinčio jaunimo socioedukacijos per rekreaciją teorija

LTDisertacijoje atskleidžiamas mažiau galimybių turinčio jaunimo socioedukacijos per rekreaciją proceso vyksmas neformalioje (laisvalaikio) aplinkoje. Teorinėje disertacijos dalyje analizuojamas rekreacijos reiškinys socialiniame edukaciniame diskurse. Vadovaujantis Cromptono Naudos evoliucine piramide, akcentuojami rekreacijos kaip pripažintos socialinės vertės aspektai. Remiantis socialinio konstrukcionizmo paradigma išryškinama socialinės aplinkos svarba socioedukacijos per rekreaciją procesui. Rekreacinio turinio socioedukacinė transformacija analizuojama laisvojo ugdymo paradigmos kontekste pasitelkiant savaiminio mokymosi dimensiją. Skyriaus pabaigoje grindžiamas empirinio tyrimo radinys – sukonstruota nauja grindžiamoji „Nematomosios rankos“ socioedukacinė teorija, kurios veikimas aiškinamas pasitelkiant Smitho „Nematomosio rankos“ teoriją. Metodologinėje dalyje pristatoma konstruktyvistinės grindžiamosios teorijos tyrimo strategija, įvardijami formalūs ir subjektyvūs tyrimo strategijos pasirinkimai, aptariamas tyrimo procesas: tyrimų dalyvių atrankos kriterijai, pristatomas duomenų rinkimo pagrindimas, aprašomas atmintinių integravimas į rezultatų analizę, supažindinama su tyrimo rezultatų kokybės užtikrinimu, aptariama tyrimo etika ir įvardijami tyrimo ribotumai. Empirinėje dalyje aprašoma sukonstruota grindžiamoji teorija – „Nematomosios rankos“ socioedukacinė teorija, kuri atskleidžia matomus proceso veiksnius ir nematomą socioedukacijos per rekreaciją proceso vyksmą. Reikšminiai žodžiai: Rekreacija; Socioedukacija; Mažiau galimybių turintis jaunimas; Konstruktyvistinė grindžiamoji teorija.

ENThe dissertation reveals the process of socio-education through recreation of young people with fewer opportunities in an informal (leisure) environment. The theoretical part of the dissertation analyzes the phenomenon of recreation in the social educational discourse. Following Crompton's Benefits evolution pyramid, recreation is emphasized as the aspect of recognized social value. Based on the paradigm of social constructionism, the importance of the social environment for the process of socioeducation through recreation is highlighted. The socio-educational transformation of recreational content is analyzed in the context of the liberal education paradigm using the informal learning dimension. At the end of the chapter, the finding of the empirical research is substantiated, therefore, a new based socio-educational theory of the Invisible Hand is constructed, the operation of which is explained using Smith's theory of the Invisible Hand. The methodological part presents the constructivist grounded theory research strategy and indicates the formal and subjective choices of the research strategy. Subsequently, it discusses the research process that specifies the selection criteria for research participants, presents the rationale for data collection, describes the integration of memos into the analysis of results, introduces the quality assurance of research results, and discusses research ethics as well as limitations of the study. The empirical part of the dissertation describes the results of the constructed grounded theory. The socio-educational theory of the “Invisible Hand” reveals the visible factors of the process and the invisible course of the process of socio-education through recreation. Keywords: Constructivist grounded theory; Social education; Recreation; Young people with fewer opportunities.