Ways of interpersonal communication between the primary teacher and learners in musical activity
LTDisertacijoje Pradinių klasių mokytojo ir mokinių tarpasmeninės komunikacijos būdai muzikinėje veikloje siekiama teoriškai ir empiriškai atskleisti pradinių klasių mokytojo ir mokinių tarpasmeninės komunikacijos būdus muzikinėje veikloje, aiškinantis, kaip vyksta pradinių klasių mokytojo ir mokinių tarpasmeninės komunikacijos procesas muzikos pamokose, kokie tarpasmeninės komunikacijos būdai padeda mokytojui įtraukti mokinius į muzikines veiklas. Atliktas kokybinis tyrimas atskleidė, kad muzikiniame ugdyme mokymasis vyksta komunikuojant pradinių klasių muzikos mokytojui ir mokiniams dialogo forma, ir šio proceso metu vyksta žinių konstravimas ir tarpasmeninių santykių rekonstrukcija. Mokytojo ir mokinio sąveikos procese informacija užkoduojama ir atkoduojama tarpasmeninės komunikacijos būdais pagal dialoginio mokymo kriterijus. Tikslingu dialogu grindžiamame ugdymo procese muzikos mokytojai visokeriopai skatina mokinius įsitraukti į vykdomas veiklas ir aktyviai jose dalyvauti [VDU ETD].
ENThe dissertation Ways of Interpersonal Communication Between the Primary Teacher and Learners in Musical Activity aims to theoretically and empirically reveal the ways of interpersonal communication between the music teacher and the learners in musical activities at primary school, clarifying how the process of interpersonal communication between the primary music teacher and the learners occurs during music lessons at primary school and what ways of interpersonal communication enable the teacher to involve learners in musical activities. The conducted qualitative research revealed that learning in music education emerges through communication between the primary music teacher and the learners in a form of dialogue and the construction of knowledge and reconstruction of interpersonal relations. In the process of teacher-learner interaction, information is encoded and decoded through ways of interpersonal communication following the criteria of dialogue-based teaching. Music teachers fully encourage learners to actively engage in the educational process grounded on purposeful dialogue.
