Kūrybiškumo įtaka slopinant ikimokyklinio amžiaus vaikų elgseną ir neigiamas jų emocijas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

LTStraipsnyje remiamasi praktine veikla per pastaruosius dvejus metus, organizuojant mano ugdomojoje grupėje 5-6 metų vaikams kūrybinius užsiėmimus. Buvo įdėmiai stebima ir fiksuojama, kaip tokie užsiėmimai veikia sutrikusios elgsenos vaikus ir tėvų reakciją į vaikų elgesį bei auklėtojos pastabas. Vaikų kūrybiškumą buvo stengiamasi pažadinti skaitant ir analizuojant pasakas bei kitus kūrinėlius. Mokant vaikus meninio skaitymo, ugdant vaidybinius sugebėjimus, kartu buvo turtinama ir jų kalba. Dailės užsiėmimų ir žaidimų metu buvo sudaromos sąlygos atsiskleisti vaikų kūrybiškumui. Spektaklių kūrimas, dalyvavimas šokių konkurse parodė vaikų meninės raiškos individualumą, ugdė kolektyvinę atsakomybę. Autorė suprato vaikų bendravimo su šeima svarbą, todėl Motinos dienos proga, paskatino vaikus išsakyti savo meilę motinai, mokydama minčių raiškos grožio. Autorės darbas vaikų kūrybiškumo ugdymo kryptimi buvo grindžiamas ir tikslinamas vaikų ugdymo pedagogų -mokslininkų teiginiais. Suprasdama galimus savo darbo trūkumus autorė tikisi sulaukti dalykiškų pastabų ir diskusijų apie vaikų kūrybiškumo ugdymo reikšmę ir svarbą ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Prasminiai žodžiai: kūrybiškumas, emocijos, ikimokyklinis amžius.

ENIn order to reduce children's aggression the author was trying to organize creative group activities. These activities usually gave positive but not long lasting results. Since the author has been working with 5-6 year old children, partial results will be visible (in spring 2017) after transition to pre-primary educational group. Children with unpredictable behavior are brought to pre-school education institutions. The help to aggressive child is available only when all possible causes of aggression are investigated. There are problems which an educator is unable to solve. Unfortunately, often family does not understand the teacher's concerns and because of this children do not receive help from their family. Public and state institutions should be interested in parents who do not take care of their children's health. Fairy tales were read and analyzed to stimulate children's creativity. While teaching children artistic reading and developing scenically capabilities, their language was being enriched at the same time. Art activities and games let children to reveal their creativity. Creation of performances, participation in dancing competition revealed children's artistic expression, individuality, developed collective responsibility. The author understood the importance of children's communication with their family, therefore for Mother's day the author encouraged children to express love to their mothers by teaching them expressive thoughts. The author's work in developing children's creativity was based on the statements of teachers and researchers. Keywords: creativity, emotions, pre-school age.