Alternative assessment of linguistic development at tertiary level

LTAlternatyvus vertinimas aplanko rėmuose plačiai paplito universiteto studijose. Pagrindinis jo principas yra aktyvus studentų dalyvavimas vertinant užduočių atlikimą, mąstymo vystymas bei lingvistinė raida. Darbo tyrimų tikslas buvo - nustatyti altenatyvaus vertinimo vaidmenį siekiant kalbos įgūdžių gerinimo. Ištirta studentų aplankų naudojimo įtaka bei įvairių užduočių reikšmė tobulint užsienio kalbos įgūdžius. Studentų savianalizė rodo, kad jie vertina diskusijas, profesinio žodyno apibrėžimus, kūrybines užduotis bei santraukų rašymą. Nauda kalbinės raidos požiūriu yra individuali ir labai priklauso nuo studento nuomonės apie užduočių atlikimo svarbą. Vertinant studentų darbų atlikimą nustatyta, kad besimokančiųjų sėkmė ar nesėkmė priklauso nuo užduočių vykdymo įdirbio.

ENAlternative assessment in the framework of portfolio assessment has been widely used in education at tertiary level. The major features of alternative assessment are learners' active participation in evaluation of their own performance, the development of reflective thinking and final development of professional skills. The research aimed at investigating the role of alternative assessment in linguistic development of learners in English for Specific Purposes classes. The research is based on students' self-assessment survey, analysis of learners' performance in various tasks and the post-course reflections on linguistic development.