Mentalizacija ankstyvoje paauglystėje ir jos sąsajos su prieraišumu, smurto patyrimu ir emociniais bei elgesio sunkumais
LTMentalizacija apibūdinama kaip daugiadimensis gebėjimas suprasti savo ir kitų elgesį siejant jį su psichikos būsenomis, t. y. emocijomis, mintimis, poreikiais, įsitikinimais (Luyten & Fonagy, 2015). Nors gera mentalizacija yra siejama su psichikos sveikata, o jos sutrikdymai – su skirtinga psichopatologija, tačiau mentalizacijos raidos veiksniai ir jos reikšmė emociniams ir elgesio sunkumams ankstyvoje paauglystėje dar menkai tyrinėti. Disertacijos tikslas buvo analizuoti mentalizacijos raišką ankstyvoje paauglystėje ir įvertinti jos sąsajas su prieraišumu vidurinėje vaikystėje, smurto patyrimu ir emociniais bei elgesio sunkumais. Tyrime, kuris vykdytas dviem etapais, dalyvavo 705 jaunesnieji paaugliai. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad vertinti mentalizacijos komponentai (reflektyvi funkcija, vidinių būsenų atpažinimas, elgesio priežasčių aiškinimas ir emocijų įsisąmoninimas) yra tarpusavyje susiję. Nustatyta, kad lytis ir smurto patyrimas yra reikšmingi veiksniai aprašant mentalizacijos raišką. Tyrimas parodė, kad vidurinėje vaikystėje vertintas prieraišumo saugumas yra susijęs su emocijų įsisąmoninimu ankstyvoje paauglystėje. Tyrimo rezultatai nuosekliai patvirtina prastos mentalizacijos ryšį su elgesio sunkumais, o gaunamos emocinių sunkumų ir mentalizacijos sąsajos yra įvairialypės. Duomenys taip pat patvirtina prastos reflektyvios funkcijos, kaip rizikos mechanizmo, vaidmenį galintį paaiškinti smurto patyrimo ir emocinių bei elgesio sunkumų ryšį ankstyvoje paauglystėje.
ENMentalizing is a multidimensional capacity to understand behavior of others and ourselves in terms of mental states, such as feelings, thoughts, desires, and beliefs (Luyten & Fonagy, 2015). Although is it suggested to be important in understanding both normal and disrupted development, the developmental factors of mentalization and its importance to emotional and behavioral difficulties in early adolescence are still understudied. The aim of the dissertation was to analyze the characteristics of mentalization in early adolescence and to assess its links with attachment in the middle childhood, abuse and emotional and behavioral difficulties. The sample consisted of 705 young adolescents. The results of the study revealed that aspects of mentalization (reflective functioning, recognition of mental states, explanation of behavioral causes and emotional awareness) were interrelated. Results indicated that gender and childhood abuse are important factors in describing the characteristics of mentalization. The study showed that attachment security in middle childhood was associated with emotional awareness in early adolescence. Study results consistently confirmed the link between poor mentalization and behavioral difficulties, and relationships between emotional difficulties and mentalization were diverse. The data also confirms poor reflective function to be a risk mechanism that can explain the links between abuse and emotional and behavioral difficulties in early adolescence.
