Išmoktų pamokų procesus įtakojantys veiksniai inovatyviuose projektuose

LTPagrindinis darbo tikslas - nustatyti veiksnius, įtakojančius išmoktų pamokų perdavimą inovatyviuose projektuose. Disertacijoje kompleksiškai ištirta veiksnių, įtakojančių išmoktų pamokų perdavimą, naudojimą ir sklaidą visuma bei jų sąryšių pobūdis, ištirtos išmoktų pamokų efektyvaus naudojimo kliūtys, sudaryta jų sąryšių diagrama ir parodyta jų sąsaja su organizacine kultūra. Išnagrinėtos išmoktų pamokų paieškos („traukimo“) ir skleidimo („stūmimo“) iniciatyvos ir atliktas jų efektyvumo palyginimas. Disertacijoje pateiktas išmoktų pamokų problematikos sąryšio modelis yra naudingas projektus vykdančioms ir kitoms inovatyvios veiklos organizacijoms, siekiančioms plačiau taikyti mokymąsi iš išmoktų pamokų. Naudojant jį kartu su organizacinės kultūros svarbos schema, galima įvertinti, kokie yra didžiausi trikdžiai konkrečioje organizacijoje, neleidžiantys jai pasinaudoti visu išmoktų pamokų potencialu ir taip trukdančiais efektyviau veikti rinkoje. Išmoktų pamokų problematikos sąryšio modelis leidžia organizacijoms, vertinančioms mokymosi iš pamokų galimybę projektuose tiksliau įvertinti vadinamąjį „minkštąjį“ veiksnį ir surasti geresnį balansą tarp tikslaus kodavimo ir koncentracijos į nestruktūruotą bendravimą.