Jaunimo savęs vertinimas integravimosi į Europos Sąjungą požiūriu

LTDažnai tenka girdėti ir skaityti lietuvių saviplakos minčių - lietuviai esą rambūs, nepaslankūs atsilikėliai, kupini visokių ydų. Gerų savybių jie iš viso tarsi neturį - šios būdingos tik vakariečiams. Saviplakos autoriai, patys stovėdami virš plakamųjų, perša Lietuvos piliečiams prastą savęs vertinimą. O juk savo vertės pripažinimo siekis - stipri žmogaus veiklos paskata. Į Europos Sąjungą Lietuva turėtų įstoti lygiateise, visaverte nare. Jos piliečiai turėtų jaustis esą lygiaverčiai Europos žmonės. Svarbu, kad nenuvertintų savęs jaunimas - bręstančią asmenybę lengva nulenkti (kad ir nuolatiniu menkinimu). Manome, kad jaunimas apskritai gerai save vertina. Kebliau atsakyti, ar pagrįstai - ar nereikia jo vertės palaikyti, paskatinti. Savęs vertinimas susijęs su visuma trijų komponentų: tapatumo, savos vertės ir gebėjimo kontroliuoti save bei aplinką. Savęs vertinimo prielaida - esamo ir realaus „aš“ santykis. Esamo „aš“ samprata atsiranda lyginant savo asmenybę su atliekama veikla, jos rezultatais ir kitais žmonėmis bei socialinės aplinkos informacija apie „aš“. Kartu kuriama ir idealaus „aš“ samprata. Ją sudaro norimos fizinės ir psichinės savybės, kurios leistų pasiekti geidaujamų tikslų.

ENThe author of the article seeks to ascertain whether self-evaluation of the' Lithuanian students is well-founded and good enough to allow them feel of equal value with the Europeans. Self-evaluation of the students is investigated from the standpoint of personality formation. Various components of self-evaluation are analysed. Triple relations between the faculties, their expression and self-evaluation and estimation of other people’s opinion are established. Less than a half of the studied students bases self-evaluation on self-expression adequate to the faculties and the benevolent opinion of other people. Quite a large number of students is at loss among many possibilities and does not realize the things that are of great importance for their personality growth. Those young men who make the greater demands of themselves and orient towards changing are approaching nearer to mature personality. The relation of personality forming and altruistic attitudes is established too. The way to facilitate the opportunities for students’ personality becoming is pointed out.