Istorinio raštingumo ugdymas pradinėse klasėse: III–IV klasės mokinių istorinio šaltinio supratimo gebėjimai

LTStraipsnyje gvildenama istorinio raštingumo ugdymo pradinėse klasėse problema. Remiantis užsienio mokslininkų teorinėmis įžvalgomis ir atliktais tyrimais analizuojama, kokius istorinio šaltinio supratimo gebėjimus rekomenduojama ugdyti pradinėse klasėse, aiškinamasi, kokie istorinio šaltinio tyrinėjimo ir supratimo reikalavimai keliami užsienio šalių pradinių klasių mokiniams. Teorinė analizė rodo, jog mokslininkai ragina nuo tiesioginės informacijos radimo pereiti prie gilaus istorinio supratimo ugdymo. Pagrindinis lūkestis, kad istorijos mokymasis įgalintų mokinius mąstyti kritiškai ir mokytis analizuoti giliai, samprotauti vartojant abstrakčias antrines sąvokas, tokias kaip pokyčiai, reikšmė, įrodymai, priežastys, empatija. Atsižvelgus į Lietuvos pradinio ugdymo specifiką, parengtas istorinio šaltinio supratimo tyrimo klausimynas ir duomenų apdorojimo matrica, išanalizuoti duomenys. Tyrimas atskleidė, jog III–IV klasių mokiniai geba rasti faktus ir duomenis tiesioginėje informacijoje. Tačiau jie nepakankamai geba rasti ir istorinio konteksto apibūdinimui naudoti netiesiogiai išreikštą informaciją. Taip pat jie negeba atskirti šaltinio informacijos patikimumo ir paties šaltinio kaip įrodymo patikimumo. Šiuos trūkumus lemia tai, jog integruotame istorijos kurse pradinėse klasėse samprotavimo gebėjimai nėra sistemingai ugdomi. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Istorijos mokymas pradinėse klasėse; Istorijos mokymas pradinėse klasėse, istorinis raštingumas, istorinio šaltinio supratimas, pradinis ugdymas; Istorinio šaltinio supratimas; Istorinis raštingumas; Pradinis ugdymas; Historical literacy; Primary education; Teaching of history in primary classes; Teaching of history in primary classes, Historical literature, Understanding of historical course, Primary education; Understanding of a historical source.

• Argumentavimas pradinėse klasėse dirbant su istoriniais šaltiniais: 4 klasės mokinių argumentavimo ir šaltinio supratimo gebėjimų kaita / Aušra Žemgulienė, Aistė Babachinaitė. Švietimas: politika, vadyba, kokybė. 2018, vol. 10, no. 1, p. 27-46.
• Istorinio laiko supratimas pradinėse klasėse: ugdymo lūkesčiai ir pasiekimai / Aušra Žemgulienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2020, t. 44, p. 114-128.
• Mokinių kritinio mąstymo gebėjimų ugdymas dirbant su istoriniais šaltiniais Lietuvoje ir užsienyje / Martynas Maniušis. Istorija. 2018, Nr. 111, p. 97-128.