How do universities and research institutions in the European Union foster gender equality?
LTŠis straipsnis grindžiamas pradiniais duomenimis, surinktais vykdant projektą INTEGER („Institucinė kaita, skatinanti moterų ir vyrų lygybę moksle“) trijose skirtingose tyrimų ir aukštojo mokslo institucijose. Nepaisant įsipareigojimo diegti lyčių lygybę instituciniu lygmeniu aukštojo mokslo institucijose, jaučiamas nepakankamas moterų atstovavimas tarp profesorių ir lygiavertes pareigas einančių darbuotojų. Nelygybė moterų atžvilgiu taip pat juntama komitetuose ir kitose valdymo struktūrose. Projekto INTEGER užduotis - pašalinti šią nelygybę diegiant transformacinius lyčių kaitos planus (angį. santrumpa T-GAP). Šiuose planuose numatomas moterų mokslininkių ir akademikių matomumo skatinimas ir lyderystės potencialas; samdos, atleidimo ir paaukštinimo strategijos ir praktikos stebėjimas bei analizė lyties aspektu; siekis užtikrinti lyčių balansą sprendimų priėmimo organizacijose ar komitetuose; siekiant pašalinti nesąmoningą išankstinį nusistatymą visuose institucijos lygmenyse vykdytinos mentorystės programos ir mokymai, skirti lyties suvokimui skatinti; lyčių lygybės iškėlimas kaip esminės vertybės, prisidedančios prie mokslo tobulumo. Kaitos planai yra pagrįsti tarptautine gerąja patirtimi pasitelkiant tiesioginę mentorystę su JK, ES ir JAV mokslo institucijomis ir Athena SWAN Charter bei panašių apdovanojimų laimėtojais. Taip pat išoriniai vertintojai prižiūri projekto progresą ir T-GAP poveikį dalyvaujančiose organizacijose. Straipsnyje pristatomos bendros ir skirtingos institucinės kaitos kūrimo prieigos, efektyvaus planų diegimo pasitelkus aljansus institucijoje strategijos ir aptariama, kaip šis procesas gali būti vertinamas.
ENThis paper draws upon baseline evidence compiled for the 7th Framework Programme Project “INstitutional Transformation for Effecting Gender Equality in Research” (INTEGER) in three very different research and higher education institutions. Despite institutional commitments towards gender equality, there is an underrepresentation of women at full professorship (Grade A) and equivalent positions. Furthermore, women and men are unequally represented on key committees and other decision-making bodies. INTEGER’S task is to address these and other imbalances through the adoption of Transformational Gender Action Plans (T-GAPs). These T-GAPs involve: increasing the visibility and leadership potential of women academics/researchers; monitoring and gender proofing recruitment/retention and promotion policies and practices; ensuring gender balance on decision-making bodies/committees; providing mentoring programmes and training in gender awareness to overcome unconscious bias at all levels of the institution; setting targets for high level appointments; and promoting gender equality as a core value contributing to research excellence. The T-GAP process is informed by international good practice through peer mentoring with research institutions in the UK/EU and USA and alignment with the Athena SWAN Charter and equivalent award holders. In addition, an external evaluation team assesses the progress and impacts of the T-GAPs in each organisation. The paper presents common and different approaches toward designing institutional transformation and strategies for building alliances in the institution for effective implementation of the T-GAPs and the manner in which the processes can be evaluated.
