Social medias: opportunities for learning

LTInterneto atsiradimas ne tik pakeitė žmonių gyvenseną visame pasaulyje, bet ir sukūrė palankias sąlygas mokytis užsienio kalbų. Kompiuterinės technologijos pažanga nuo informacinės programinės įrangos Web 1.0 iki socialinės Web 2.0 leido vartotojams aktyviai bendrauti ir bendradarbiauti. Socialinių medijų tinklalapių skaičius nuolat auga: šiuo metu jis siekia 1,79 milijardo. Šiame straipsnyje aptariama, kokias socialines medijas naudoja aukštųjų mokyklų studentai. Informacija surinkta atlikus studentų apklausą, kurioje dalyvavo Klaipėdos universiteto dviejų specialybių studentai. Į anketą įtrauktos plačiai visuomenei žinomos ir mažiau žinomos medijos. Rezultatai atskleidė, kad studentai nuolat arba dažnai naudojasi „Facebook“, „YouTube“, „Twitter“, „Google“ ir „Wikipedia“. Vis dėlto dauguma studentų nėra naudoję ar girdėję apie redagavimo, blogų ir pokalbių socialinius tinklalapius. Tai liudija, kad siekiant sėkmingai aukštojoje mokykloje mokyti(-s) užsienio kalbų būtina supažindinti studentus su šių medijų taikymu. Straipsnyje aprašomi statistikos tyrimai pasitelkus SPSS programinę įrangą. Kompiuteriniai skaičiavimai rodo, kad koreliacijos tarp dviejų ištirtų imčių tikimybės yra 95% ar 99%. Pearsono koreliacijos koeficientų vertės rodo rezultatų suderinamumą, t. y. rezultatai nėra atsitiktiniai ir gali būti taikomi didesnėms imtims.

ENThe greatest achievement of technology, the Internet, not only changed the lifestyles of the world population, but also created unheard of before opportunities for learning and teaching foreign languages. The development of digital technology provided the important shift from the informational Web 1.0 to the social Web 2.0, which allows involving users in active communication and collaboration with each other. The number of social media websites keeps constantly increasing, which makes them available to learners all over the world. The estimated number of social network users worldwide is 1.79 bn. Students’ familiarity with online social media has been reported in this article. The opportunities for applying the Internet websites in active learning / teaching of languages depend to a great extent on what sites learners are accustomed to using and how often. The findings on the use of social media websites are obtained from the survey completed by two samples of students of Klaipeda University. The research reveals that learners use (constantly or often) Facebook, YouTube, Twitter, Google, and Wikipedia. However collaborative editing, social bookmarking, weblogs and conversational sites are never used or even not familiar. The data imply that it is essential to increase learners’ training in application of social sites. Some statistical correlations between the data for both samples have been found by using the Software Package for Social Sciences (SPSS). There is either 99 % or 95 % probability that an observed Pearson’s correlation coefficients are not a chance finding. It means that the findings might be applied beyond the studied samples.