Senyvo ir seno amžiaus žmonių kognityvinių funkcijų sąsajos su jų išsilavinimu ir kompensacinių technikų naudojimu
LTTyrimai atskleidžia, kad tiriamieji su aukštuoju išsilavinimu arba naudojantys kompensacines technikas geba ilgiau išlaikyti geras kognityvines funkcijas. Metodikos: Kognityvinių funkcijų silpnėjimo klausimynas (Kronbacho alfa – 0,79), 5 žodžių testas, Krepelino metodika ir 6CIT (Kronbacho alfa – 0,67). Klausimai apie tiriamųjų išsilavinimą ir naudojamas kompensacines technikas. Tyrime dalyvavo 73 Kauno miesto gyventojai, kurių amžius buvo nuo 65 iki 99 metų. Tiriamieji su aukštuoju išsilavinimu statistiškai reikšmingai geriau vertina savo kognityvines funkcijas (p <0,05), tačiau nėra statistiškai reikšmingo skirtumo tarp objektyviai vertinamų kognityvinių funkcijų ir išsilavinimo (p >0,05). Naudojant klasterinę analizę gauta, kad senyvo amžiaus tiriamieji su nestebimais pažintinių procesų pokyčiais dažniau naudoja kompensacines technikas nei seno amžiaus tiriamieji su silpnesnėmis pažintinėmis funkcijomis (p <0,05). Išvados. Kognityvinių funkcijų pokyčiai nesiskiria priklausomai nuo amžiaus. Tiriamųjų su aukštuoju išsilavinimu subjektyvus savo kognityvinių funkcijų vertinimas geresnis lyginant su kito išsilavinimo tiriamaisiais. Kognityvinių funkcijų pokyčiai nesiskiria priklausomai nuo kompensacinių technikų naudojimo. Senyvo amžiaus tiriamieji su nestebimais kognityvinių funkcijų pokyčiais dažniau naudoja kompensacines technikas nei seno amžiaus tiriamieji su žemesniais kognityvinių procesų rodikliais.
ENBackground: Research shows that people with university education or whose are using compensatory techniques is able to maintain better cognitive function in elderly. Method: Cognitive failures questionnaire (Cronbach's alpha – 0,79), five-words test, Kreapelin method, 6CIT (Cronbach's alpha – 0,67). Questions about education and compensatory techniques. Investigation was formed with 73 participants of Kaunas ranging in age from 65 to 99 years. Results: Participants with university education significantly better assess their cognitive function (p <0,05), but it is no difference between objectively assessed cognitive function and level of education (p >0,05). Cluster analysis shows, that old-old age patcipants with impairment of cognitive functions less likely to use compensatory techniques than old age participants with normal cognitive function (p <0,05). Conclusions: there is no statistically significant relationship between cognitive functions and participant‘s age; the participants with university education better asses their cognitive functions than participants with different education, there is no statistically significant relationship between cognitive functions and using compensatory techniques; young-old age participants with better cognitive functions more often use compensatory techniques than old-old age participants.
