Kalbos ir specialybės dalyko mokymas globalizacijos kontekste: Kauno kolegijos kraštotvarkos fakulteto ir užsienio kalbų katedros dėstytojų patirties Vengrijos Budapešto Corvinus universitete analizė
LTAtlikta literatūros šaltinių bei dokumentų analizė 2011 m leidžia teigti, kad integruotoje kalbos ir dalyko paskaitoje kalba naudojama ir kaip bendravimo įrankis, ir kaip mokymosi objektas. Jos pasirinkimą nulemia dalyko turinys. Integruotoje paskaitoje derinami visi keturi kalbos įgūdžiai, taip pat joje dera ir 4 pagrindiniai paskaitos elementai, kurių sintezė užtikrina informacijos bei kalbos išmokimą skirtingais lygiais. Išanalizavus paskaitos Corvinus universiteto (Vengrija) dalyvių apklausos duomenis matyti, kad integruota dalyko ir kalbos paskaita yra pakankamai naujas metodas, dar tik pradedamas taikyti pasaulio universitetų studijų procese. Pasak respondentų tai yra įdomus, inovatyvus bei naudingas metodas, leidžiantis sieti kalbą su turima patirtimi iš specialybės dalykų. Dauguma respondentų norėtų taikyti mokytis pagal šį metodą. Pagrindinis išskirtas šio metodo privalumas yra jo pritaikomumas programų internacionalizacijos procese, rengiant programas tarptautinėms studijoms arba ruošiant paskaitas judumo programoms.
ENGlobalization processes make a huge impact on education. Besides globalization the issue of the internationalization of education becomes very important. Therefore, the importance of the subject content and language integrated learning/ teaching increases. In the subject content and language integrated lesson language is used as both a tool for communication and as a subject of learning. Its choice is determined by the subject content. Integrated lesson combines all four language skills as well as four basic lesson elements (content, cognition, communication and culture). The synthesis of these elements provides the possibility for the acquisition of a language as well as gaining information through different media and experience. The analysis of the questionnaire survey data received from the lesson participants at Corvinus University (Hungary) revealed that language and subject content integrated lesson is, a relatively new method which is making its first steps in the study processes of the universities in the world. According to the respondents it is a new, innovative and useful method which allows relating the language to the existing experience from the content area. It also provides the opportunity to gain some experience of intercultural communication as well as to apply a language in a real situation. Majority of participants would like to apply this method either in their work or their studies. The main advantage of the method, identified by participants involved, is its applicability in the process of the internationalization of study programmes, while designing study programmes for international studies or mobility programmes.
