A Comparison of attitudes towards professional activity between pastoral care professionals and social workers

LTPagalbą teikiantys specialistai sudaro vieną didžiausių žmonių gerovei dirbančių profesinių grupių. Svarbios šių specialistų asmeninės savybės yra: geri bendravimo įgūdžiai, gebėjimas įsijausti į kito žmogaus patirtis ir valdyti savo emocijas, atsakingumas, kantrybė, paslaugumas ir pasitikėjimas savimi. Šiame straipsnyje lyginamas dviejų pagalbos profesijų – socialinių darbuotojų ir sielovados specialistų požiūris į profesinę veiklą. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad abiejų grupių atstovai panašiai vertina savo darbo specifiką, tačiau daugiau skirtumų išryškėjo analizuojant dvasingumo temą. Šis aspektas sielovados specialistams kur kas svarbesnis nei socialiniams darbuotojams, nors galutinis abiejų profesijų tikslas išlieka tas pats – profesionali pagalba žmogui. PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: sielovados specialistas, socialinis darbuotojas, profesinė veikla, profesinis identitetas.

ENCaring professionals are one of the largest groups working in the field of human services. Important personal qualities in this area include strong communication skills, the ability to empathise with individuals’ experiences and manage one’s own emotions, a sense of responsibility, patience and helpfulness, and self-confidence. This article compares attitudes towards professional activity between two caring professions: social workers and pastoral care professionals. The results of the survey revealed that both groups have similar views on the specifics of their work, with more noticeable differences in attitudes related to spirituality. This aspect is significantly more important for pastoral care professionals than for social workers, although the ultimate goal of both professions remains the same: providing professional support to those in need. KEY WORDS: pastoral care professional, social worker, professional activity, professional identity.

• Dvasingumo vertinimas: humanistinio dvasingumo aprašo kūrimas ir validavimas. Tiltai 2018, 3 (81), 1-23.
• Dvasinis intelektas struktūriniu aspektu.. Pedagogika 2016, 123, 3, 5-22.