Priklausomų bei nepriklausomų nuo lauko studentų analitinių gebėjimų ypatumai

LTŠiuo darbu siekiama palyginti priklausomų bei nepriklausomų nuo lauko studentų analitinius gebėjimus, akademinius mokymosi rezultatus bei profesinės specializacijos pasirinkimus. Tyrime dalyvavo 61 studentas. Pastebėta, kad nepriklausomumas nuo lauko ir analitiniai gebėjimai yra susiję, kai r - 0,298, p < 0,05, n - 57. Priklausomų bei nepriklausomų nuo lauko studentų profesinės specializacijos pasirinkimai nebuvo skirtingi. Šiame straipsnyje diskutuojama, kad analitinių gebėjimų įvertinimo metodikos, kuriose naudojama vaizdinės-erdvinės užduotys, gali būti apibūdintos kaip „patogesnės" nepriklausomiems nuo lauko tiriamiesiems.

ENThe aim of the article is to explore the relationship between cognitive style of field dependency independency measured by group embedded figures test and educative abilities measured by Raven Standard Progressive Matrices, applied analytical abilities defined by average academic grade and professional preferences and concentration. Empirical observations administering Group Embedded Figures Test and examination grades extracted from University records were obtained from 61 participants enrolled at business administration studies. Prediction about field dependency correlations with educative ability was supported statistically (r - 0,298, p < 0,05; n - 57). As expected field dependent and independent students attained similar grades in their studies when p > 0,05. Contrary to our expectations professional specialization did not differ among field dependent and independent students. Implications of the study concerning selection of proper assessment methods of field dependency-independency are discussed taking into account the problem of similar methods of assessment and resulting relationship between cognitive style and educative abilities.