Komunikacijos vaidmuo plėtojant nuotolinius mokymus ir įtraukųjį švietimą Lietuvoje

LTNuotolinis mokymasis – ugdymo forma, kuriai būdingas fizinis mokytojų ir mokinių atskyrimas ir technologijų naudojimas, – ilgą laiką buvo orientuotas į netradicinius studentus: dirbančiuosius, kariškius, gyvenančiuosius atokiose vietovėse. Šiandien nuotoliniai mokymai itin aktualūs neįgaliems žmonėms, rodantiems didžiausią motyvaciją kelti kvalifikaciją. Aplinkos pokyčiai, technologijų raida paskatino lankstesnį švietimo sistemos prisitaikymo poreikį ir Lietuvoje. Vienas nuotolinio mokymo tikslų – išplėtoti socialiai teisingą, visiems prieinamą švietimo sistemą, sudarančią sąlygas visuomenei mokytis visą gyvenimą, padėti valdyti negalias, mokytis veiksmingiau. Įvairialypė patirtis rodo būtinybę skatinti švietimo lankstumą ir sudaryti galimybę mokytis visiems. Straipsnyje pristatomas tyrimas, kuriuo siekta ištirti komunikacijos vaidmenį plėtojant nuotolinius mokymus ir įtraukųjį švietimą Lietuvoje. Tyrimui atlikti taikyta mokslinės literatūros analizė ir kokybinis tyrimas – pusiau struktūruoti interviu. Analizuojama nuotolinio mokymo(si) samprata ir ypatumai, aptariamas nuotolinių mokymų aktualumas ir nustatyti iššūkiai, su kuriais susiduria negalią turintys asmenys, identifikuotas nuotolinių mokymų funkcionalumas ir komunikacijos įtaka minėtiems procesams. Reikšminiai žodžiai: komunikacijos vaidmuo, įtraukusis švietimas, nuotoliniai mokymai, suaugusiųjų nuo tolinis mokymas(is).

ENRemote Learning as a Form of Education, characterized by the physical separation of teachers and students and the use of technology, has traditionally targeted non-traditional students, such as working professionals, military personnel, and those living in remote areas. Today, however, remote learning has become particularly relevant for individuals with disabilities, who often demonstrate the highest motivation to pursue skill development and qualification improvement. Environmental changes and technological advancements have spurred a need for a more flexible education system in Lithuania as well. One of the primary goals of remote learning is to develop a socially equitable, accessible education system that enables lifelong learning, helps individuals manage disabilities, and fosters more effective learning. A wide range of experiences highlights the necessity to promote educational flexibility and create opportunities for everyone to learn. This article presents a study conducted to examine the role of communication in developing remote learning and inclusive education in Lithuania. The study employed scientific literature analysis and a qualitative research approach, using semi-structured interviews. The article explores the concept and characteristics of remote learning, identifies the relevance and challenges of remote learning for individuals with disabilities, and examines the functionality of remote learning and the role of communication in these processes. Keywords: the role of communication; inclusive education; remote learning; adult distance learning.

• Inovatyviųjų mokymo formų ir metodų taikymo galimybės žmogiškųjų išteklių vadyboje.. Viešoji politika ir administravimas 2008, 26, 97-104.
• Kokybiško nuotolinio ugdymo link: mokyklų pirmosios išmoktos pamokos COVID-19 pandemijos metu. Pedagogika 2021, 142, 2, 5-23.