Уровень усвоения учебной лексики как фактор креативности

LTStraipsnis fragmentiškai aptaria mokinių verbalinių sugebėjimų ugdymą. Autoriai, remdamiesi lingvistiniais – statistiniais metodais, pirmiausia tyrinėjo matematikos, gimtosios kalbos, muzikos, gamtos mokslo pamokas, ieškodami atsakymo, kaip vystosi mokinių kalba pirmoje klasėje. Atliktas tyrimas parodė, kad didžiausią ugdomąjį vaidmenį šiame etape atlieka mokytojo kalba. Taip pat buvo tyrinėjama vadovėlių ir kitų mokymo priemonių kalba. Apibendrindami jos analizę, autoriai konstatuoja, kad mokymo priemonių kalba galėtų būti gerokai turtingesnė, atsižvelgianti ne tik į dalyko mokymą, bet ir į bendrąjį mokinio ugdymo procesą. Tyrinėdami vardynus, autoriai statistiškai parodo, kad vardynai yra gana skurdūs, svarbūs reikšminiai žodžiai kartojami nedažnai, todėl mokiniams kyla sunkumų įsisavinant mokymosi medžiagą. Konstatuojama, kad atliktas tyrimas parodė, kad baigiamųjų klasių mokiniai įsisavina (arba gali atkurti iš atminties) 53, 3% leksinės mokomųjų tekstų sudėties. Tyrimas taip pat atskleidė, kad gimtąja kalba neutralia buitine tema tiriamoji abiturientų grupė galėjo pasakyti apie 630 žodžių, o užsienio kalba, kurios mokėsi, – apie 420 žodžių. Daroma išvada, kad leksikologinė – statistinė vadovėlių tekstų analizė parodė, jog pradiniame mokymosi etape gali susiformuoti apie 12 tūkstančių žodžių žodymas, pagrindiniame etape (iki devintos klasės) – moksleivių žodymo virkis – iki 17 tūkstančių žodžių, o abiturientų žodynas gali siekti maždaug 25 tūkstančius gimtosios kalbos žodžių.

ENA level of teaching and mastering a language in the view of creativity presents a topical and comparatively little investigated problem. Preschool children already have a reproductive vocabulary of 2000-6000 words formed. The studies of the native language mathematics, music and other subjects help to develop personal verbal skills. For example, lower formers acquire almost 7000 words from 4 mother tongue textbooks (Lithuanian), from textbooks on mathematics - for about 3000 words, from textbooks on nature science - up to 3500 and etc. Basic and secondary school Textbooks also contain from 3000-4000 (e.g., Physics. 7th form) to 10000-12000 (e.g. textbooks on History of native land or Literature) words. It has been established experimentally that higher formers are capable of internalizing for about 53% present of lexis, provided in textbooks. Therefore it can be stated that primary school textbooks help to build up a reproductive vocabulary of almost 12000 words; basic school pupils should accumulate a vocabulary of under 17000 words on the grounds of lexis employed in textbooks, while secondary school pupils - a vocabulary of almost 25000 different words. As a result of that high-school graduates can use modem explanatory or encyclopedic dictionaries without greater difficulties, read scientific publications, enrich their vocabulary in the field of lexis and terminology comprising texts for specific scientific purposes. The study of the role of using textbooks lexis, by methods of linguostatistics contributes a lot of forecasting and coordinating the educational process of pupils.