Students' adjustment at Vilnius University: the role of self-orientation, locus of control, social support and demographic variables
LTStraipsnyje nagrinėjamas Vilniaus universiteto pirmo kurso studentų prisitaikymas, atskleidžiamas psichologinių ir socialinių veiksnių vaidmuo prisitaikymo procese. Tyrimas atliktas 2000-aisiais metais, greitų socialinių, politinių ir ekonominių pokyčių, vykstančių Lietuvoje, kontekste. Tyrime buvo pakviesti dalyvauti visi pirmo kurso studentai, studijuojantys visuose Vilniaus universiteto fakultetuose. Sutiko dalyvauti beveik 70 proc. studentų, tyrimo imtį sudarė 673 respondentai. Studentai užpildė klausimynus ir anketas. Gautų rezultatų analizė leidžia teigti, kad bendrai vertinant pirmo kurso studentai yra gerai prisitaikę. Geras studentų prisitaikymas susijęs su vidiniu kontrolės lokusu, idiocentrine orientacija ir suvokiama socialine parama. Nustatytas vidutinio stiprumo koreliacinis ryšys tarp idiocentrinės orientacijos ir vidinio kontrolės lokuso, tuo tarpu tarp alocentrinės orientacijos ir išorinio kontrolės lokuso nustatytas silpnas koreliacinis ryšys. Apie trečdalis tyrime dalyvavusių studentų nurodė žymias finansines problemas ir prastas gyvenimo sąlygas; nustatyta, kad šie veiksniai susiję su blogesniu studentų prisitaikymu. Be to, blogą prisitaikymą ir emocinį distresą (nerimą, depresiją, įvairias psichologines problemas) prognozuoja žemas vidinis kontrolės lokusas. Menkai prisitaikę studentai taip pat nurodė sunkumus, susijusius su fiziologiniais ir saugumo poreikiais (santykių, socialinio priėmimo, pritarimo, priklausymo grupei troškimas). Remiantis tyrimo rezultatais, pateikiamos rekomendacijos ir pasiūlymai.
ENThis study examined student adjustment at Vilnius University and the role of self-orientation (idiocentrism – allocentrism), locus of control, social support and demographic variables in adjustment. This investigation took place in the year 2000, in the context of rapid social, political and economic change in Lithuania. Six hundred seventy three students participated. Students filled out ten measures and additional open-ended questionnaires. Data was analyzed using quantitative and qualitative methods. On the whole, students were found to be reasonably well adjusted. Good adjustment was related to internal locus of control, idiocentric self-orientation and perceived social support. Students’ idiocentric self-orientation was moderately correlated with an internal locus of control, whereas allocentric self-orientation was modestly correlated with an external locus of control. Allocentric self-orientation was correlated with perceived and utilized social support. About a third of students reported significant financial problems and difficult living arrangements, both of which were related to adjustment problems. Recommendations and suggestions for future directions were provided.
