Suffixing dominance in the acquisition of English derivational morphology

LTStraipsnyje nagrinėjama, ar lingvistinis ir psicholingvistinis priesagų dominavimas turi įtakos užsienio kalbą besimokančiųjų derivacinės morfologijos įsisavinimo eigai. Tyrime dalyvavo 80 lietuviškai kalbančių studentų (70 moterų ir 10 vyrų). Jie buvo atrinkti iš 167 studentų, prieš savaitę iki eksperimento baigusiųjų pirmos dalies gramatiką ir klausymą. 80 tiriamųjų dalyvavo rašant testą ir 40 iš jų taip pat dalyvavo eksperimento žodinėje dalyje. Tyrimas vykdytas Vilniaus pedagoginio universitete ir Vilniaus universitete. Tiriamųjų amžius – 18 ir 19 metų. Eksperimento dalyvių buvo paprašyta anglų kalba išreikšti sąvokas pateikiant trūkstamas dalis. Eksperimentas apėmė du etapus – testus raštu ir žodžiu. Šie du skirtingi eksperimento etapai leido išanalizuoti priesagų dominavimą įsisavinant anglų kalbos derivacinę morfologiją. Egzamino žodžiu metu dalyviai jautė tam tikrą laiko spaudimą, tačiau per testą raštu dalyviams buvo skirta pakankamai laiko mąstymui, todėl jie galėjo pademonstruoti savo išsamesnes žinias apie derivacinę morfologiją. Eksperimento metu buvo išryškinta, ar lingvistinis ir psicholingvistinis priesagų dominavimas turi įtakos besimokantiesiems užsienio kalbos derivacinės morfologijos įsisavinimo eigai. Gauti rezultatai leidžia teigti, kad dėl priesagų dominavimo anglų kalbos morfologinėje sistemoje, ją besimokantys įsisavina priesagas geriau nei priešdėlius ir šis skirtumas yra linkęs didėti kylant bendram kalbos mokėjimo lygiui.

ENThe article analyses whether linguistic and psycholinguistic dominance of suffixes influences foreign language learners’ process of absorption of derivative morphology. 80 Lithuanian speaking students participated in the research (70 women and 10 men). They were selected from 167 students a week before accomplishing the first part of grammar and listening courses. 80 participants of the research participated in the test and 40 of them also participated in the oral part of the experiment. The research was performed in Vilnius Pedagogical University and Vilnius University. The age of the participants – 18 and 19 years. The participants of the experiment were asked to express concepts in the English language by submitting the missing parts. The experiment involved two stages – written tests and oral exercises. These two different stages of the experiment allowed analysing the dominance of suffixes by mastering the derivational morphology of the English language. In the course of the oral examination, the participants were under a certain time pressure; however, they had enough time to think, therefore, they could demonstrate their best knowledge about derivational morphology. The article analyses whether linguistic and psycholinguistic dominance of suffixes influences foreign language learners’ process of acquisition of derivative morphology. The obtained results allow claiming that the dominance of prefixes in the morphological system of the English language determine the fact that English language learners acquire its suffixes better than prefixes, and this difference tends to increase with the growth of the common level of the language skills.