Acquisition of Lithuanian noun morphology

LTAptariamas Inetos Savickienės darbas yra pirmasis mėginimas aprašyti gramatinių kategorijų atsiradimą Lietuvos vaikų kalboje. Įvadiniame skyriuje pristatomi empiriniai tyriamojo objekto duomenys - mergaitės Rutos pokalbių stenograma, kuriuos įrašė ir elektronine forma pateikė mergaitės mama. Analizuojama medžiaga apima laikotarpį nuo 1 metų ir 7 mėnesių iki 2 metų ir 6 mėnesių. Per šį laikotarpį užfiksuota beveik 35 valandų pokalbių. Analizės pražioje autorė kaip vieną iš tyrimo tikslų įvardina siekį patikrinti, ar nominalių kategorijų radimasis Rūtos kalboje atitinka jau anksčiau padarytas mokslines išvadas - jog vaikai pirmiausia įsisąmonina mažybinius darinius, tada skaičiaus kategoriją ir galiausiai - linksnius. Tolesniuose skyriuose aptariamas mažybinių formų atsiradimas, skaičių kategorijos, vienaskaitos-daugiskaitos suvokimas, linksnių įsisavinimas, būdingiausios vaikų daromos klaidos ankstyvojoje kalbos vystimosi stadijoje ir kt. Išskiriamos trys vaiko kalbos vystimosi stadijos - premorfologinė (kai randasi kalbos užuomazgos, naudojama daug onomatopėjų), protomorfologinė - kuomet pastebimos pirmos gramatinės formos ir morfologinė - kai pradedamos sąmoningai vartoti gramatinės kategorijos.

ENThe discussed paper of Ineta Savickienė is the first attempt to describe the emergence of grammatical categories in speech of Lithuania children. The introduction presents data of empirical research subject, transcript of a conversation with the girls Ruta, recorded and delivered in electronic form by her mother. Material analysed covers a period from 1 year and 7 months to 2 years and 6 months. During this period, nearly 35 hours of conversations were recorded. In the beginning of the analysis, the author identifies one of the objectives of the study, i.e. the aim to verify whether the appearance of nominal categories in speech of Ruta confirms already made the findings that children first master diminutive formations, then number category, and finally cases. The following chapters deal with the emergence of diminutives, number category, the understanding of singular-plural, cases, most often errors of children made in an early stage of language development, etc. The author defines three stages of child language development: premorphological (when rudiments of language appear, children use a lot of sound imitations), protomorphological (when the first grammatical forms appear), and morphological (when children purposely use grammatical categories).