Vaikų gerovę mokykloje formuojantys edukaciniai veiksniai

LTRemiantis Lietuvos ir užsienio moksline, pedagogine ir psichologine literatūra, norminiais valstybės dokumentais, straipsnyje analizuojamos vaikų gerovės formavimo(si) prielaidos, teoriškai pagrindžiama gerovės samprata bei jos raiškos kontekstai ugdymo procese. Taikant socialinių mokslų teorines prieigas, sukurta priemonė (teorinis-empirinis modelis) vaikų gerovės mokykloje edukacinių veiksnių raiškai analizuoti. Empirinio tyrimo analizės pagrindu pristatytas vaikų gerovės raiškos edukacinių kontekstų turinys ir prasmės. Pateikiami vaikų gerovę formuojančių edukacinių veiksnių tyrimo rezultatai bendrojo ugdymo mokyklose. Remiantis Lietuvos ir užsienio moksline, pedagogine ir psichologine literatūra, norminiais valstybės dokumentais, straipsnyje analizuojamos vaikų gerovės formavimo(si) prielaidos, teoriškai pagrindžiama gerovės samprata bei jos raiškos kontekstai ugdymo procese. Taikant socialinių mokslų teorines prieigas, sukurta priemonė (teorinis-empirinis modelis) vaikų gerovės mokykloje edukacinių veiksnių raiškai analizuoti. Empirinio tyrimo analizės pagrindu pristatytas vaikų gerovės raiškos edukacinių kontekstų turinys ir prasmės. Pateikiami vaikų gerovę formuojančių edukacinių veiksnių tyrimo rezultatai bendrojo ugdymo mokyklose.

ENBased on Lithuanian and foreign scientific, pedagogical and psychological literature, normative state documents, the article analyzes the assumptions of the formation of children’s well-being, theoretically substantiates the concept of well-being and the contexts of its expression in the educational process. By applying the theoretical approaches of social sciences, a tool (theoretical-empirical model) was created to analyze the expression of educational factors in children’s well-being at school. Based on the analysis of empirical research, the content and meanings of the educational contexts of expression of children’s well-being are presented. The results of the study of educational factors forming children’s well-being in general education schools are presented. Keywords: children’s well-being, flourishing, positive education, social and emotional competences.